| Код | В09079В |
| Назва освітньої компоненти | Філософія свідомості |
| Обсяг у кредитах ЄКТС | 3.0 |
| Мова викладання | Українська |
| Результати навчання за освітнім компонентом | Запам’ятовування: основних підходів до свідомості: феноменологічного, когнітивного, нейронаукового та аналітичного; змісту класичних проблем у філософії свідомості: суб’єктивність, квалія, інтенціональність, темпоральність; основних метафізичних позицій: дуалізм, фізикалізм, емерджентізм, панпсихізм, нейтральний монизм, гіломорфізм; ключових логічних та інформаційних моделей свідомості (IIT, PP, LOT, репрезентаціоналізм); структури та змісту провідних мисленєвих експериментів (Нагель, Джексон, Чалмерс, Блок, Сірл). Розуміння: статусу ментального та проблеми редукції свідомості; відмінностей між субстанційним дуалізмом і дуалізмом властивостей; аргументів за і проти фізикалізму (теорія ідентичності, функціоналізм, елімінативізм, нередуктивний фізикалізм); значення квалія та меж 3р описів; аргументів щодо можливості чи неможливості штучної свідомості. Застосування: метафізичних моделей (дуалізм, фізикалізм, емерджентізм, панпсихізм) для аналізу конкретних випадків; феноменологічних підходів для аналізу структури досвіду; когнітивних теорій (втіленого пізнання, енактивізму) для інтерпретації конкретних когнітивних явищ. Аналіз: мисленєвих експериментів як аргументативних інструментів у філософії свідомості; аргументів за і проти редукції свідомості та меж фізикалістських програм; відмінностей між підґрунтуванням, супервенцією та множинною реалізацією у поясненнях ментального; моделей свідомості у когнітивних науках, феноменології та аналітичній філософії. Оцінювання: обґрунтованості аргументів у дебатах з метафізики свідомості; меж нейронаукових та когнітивних пояснень свідомості; адекватності інформаційних та системних моделей стосовно феноменальної свідомості; аргументів у дебатах щодо можливості штучної свідомості; етичних та правових наслідків появи потенційно свідомих штучних агентів. Створення: моделей і контрмоделей для підтримки чи спростування позицій у філософії свідомості; власних добре аргументованих позицій щодо природи свідомості та її редукованості чи нередукованості; простих концептуальних або інформаційних моделей свідомості (репрезентаційних, системних, когнітивних); етичних або правових сценаріїв щодо взаємодії з потенційною штучною свідомістю. |
| Види навчальної роботи | Лекційні, практичні заняття |
| Форма(и) контролю | |
| Зміст (стислий опис/перелік розділів та/або тем) | Об’єкт та предмет філософії свідомості: статус ментального, неконсистентна тетрада, основні підходи та історичний контекст. Мисленнєві експерименти як метод філософського аналізу. Метафізика свідомості: дуалізм, фізикалізм, нередукційні концепції; редукція, емерджентність, онтологічна залежність. Епістемологія та феноменологія свідомості: суб’єктивність, qualia, структура досвіду, темпоральність. Мозок, тіло і свідомість: нейрофілософія, когнітивна наука, втіленість пізнання, енактивізм. Логіка, інформація і мова свідомості: репрезентаціоналізм, мова думки, формальні та системні моделі. Штучна свідомість: функціоналізм і його критика, машинна інтенціональність, етичні та правові проблеми. |
| Навчальне обладнання, що застосовується (за необхідності) | не використовується |